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      素质教育作为一种现代教育思想，应该渗透到每一位教师的教学中，不断地用现代教育理论指导自己的教学实践，并在实践中不断地得到补充和完善。而课堂是教师教学的主阵地，必须把课堂教学作为实施素质教育的主渠道，才能把素质教育真正落到实处。下面我就谈一下初中化学课实施素质教育的两点做法与体会。
        1. 课堂上注意培养学生的思想素质
        一个人的思想素质决定了他的成长方向，要想成为社会主义的建设人才，思想必须过硬。一方面，要在课堂教学中注意培养学生的爱国情感，努力挖掘化学教学内容中可进行爱国主义教育的素材，将爱国主义教育和化学知识教学紧密联系，融为一体。例如序言部分，从我国古代化学工艺的“三大发明”——造纸、制火药、烧瓷器，到具有相当规模的现代化学工业的巨大成就：鸟、鱼为伴——用隔热透气的高分子薄膜制的鸟笼，北京奥运会游泳场馆的水立方材料等都能使学生耳目一新，赞叹不已。再如广西桂林地区溶洞里那些奇特的钟乳石、石笋、石柱等溶洞奇观，形状各异，奇妙无比。通过讲解，使学生认识到祖国的大好河山，激发起强烈的爱国热情。另一方面，实事求是的向学生介绍我国化学科学的发展、化工生产的技术和设备水平、矿产资源的保护、开发和利用以及环境保护等方面跟世界先进水平的较大差距，培养学生振兴祖国化学事业的历史使命感和为祖国化学事业奋斗献身的精神。当学生意识到祖国化学事业的落后和作为祖国未来接班人的历史使命时，就会激发出更高的学习化学的热情，从而产生更好的学习效果。 
        2. 课堂上注意挖掘学生的自学能力
        联合国教科文组织出版的《学会生存》一书的作者埃德富尔曾精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”在现代生活中，人类的知识每两三年就能增加一倍，如果学生在学校里只注意掌握教材知识，而没有学会自学本领，一旦接触新知识，离开教师的讲解，就觉得不知所措，就无法将学会未知的知识，当然也就跟不上时代的步伐。心理学家认为：学生具有极大的自学潜力，关键是教师怎样把学生头脑中的自学潜力挖出来，然后冶炼成自学的能力。这就需要靠教师有目的、有计划地去培养、去指导、去训练。
        化学知识领域是一个浩瀚的海洋，需要有志之士去遨游、去探索、去研究。初中化学是启蒙课，是遨游化学知识领域的第一个港湾。初中化学知识是有限的，即使学生全部明白了，也只是沧海一粟，那么作为教师就应该把教学重点放在培养学生的自学能力上，也就是说教师不应只是让学生坐在船上，教师为学生掌舵，而应该把掌舵的本领教给学生，让学生能随时开启，尽情遨游在这神奇的未知领域，从而满足学生强烈的求知欲望。例如，实验室制取气体的装置中，有两套装置很典型：一个是制取氧气装置，另一个是制取氢气装置，经过分析比较得出实验室制取气体的思路和方法。在此基础上联想实验室若要制取硫化氢气体、氨气、甲烷等，应采用什么装置，怎样收集。这样做，不仅可使知识系统化、网络化，而且为学生进一步上高中打下坚实的基础，也为学生自学化学知识提供了一把钥匙。
        总之，要想在化学教学中干出成效，必须从大处着眼，大胆进行教育教学改革；从小处着手，从点滴做起，从每节课、每道题做起。素质教育贵在坚持，贵在推广，贵在探索，贵在务实。只要每位教师时刻把党的教育事业，国家的前途、命运放在首位，定会尽心尽责，为跨世纪培养出更多的合格人才。